Business English I gives students a firm and thorough foundation in the fundamentals of business writing by focusing on grammar basics, mechanical skills in writing, sentence structure, proofreading and editing skills, and vocabulary development.

Content guide covers reflecting equity, inclusion, student representation, and pronouns in business.

The Business Writing Tips Study Guide includes one student/instructor study guide (and a corresponding 45-question Business Writing Tips Test Bank) based on the GCFLearnFree.org Business Etiquette series. The study guide is designed for test preparation, lesson planning, review, and assessment. It covers business writing and professional communication basics for university and professional learners. Concepts include: business writing basics, effective emails, business letters, business memos, business reports, formatting, business instant messaging, and plagiarism.

Business Writing Tips Study Guide and Test Bank Development: This resource was made possible by the Texas Tech University Libraries Open Educational Resources Adoption Incentive Grant. For further information about the OER grant, see the TTU Libraries site.

The Business Writing Tips study guide is available to any instructor, student, or professional learner who agrees to the Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) terms of use.

This is a site where educators can dialog on CA NGSS, share resources, and collaborate.

This one-day training gives participants an understanding of how California will use the Child and Adolescent Needs and Strengths (CANS) as a strategy to meet the Integrated Core Practice Model (ICPM) vision for creating behavioral objectives with families and teams.

A dissertação intitulada “Educação Científica: Guia Didático para elaboração de projetos sustentáveis no ensino das Tecnologias da Informação e Comunicação”, objetiva desenvolver projetos mediante Feiras de Ciências, realizadas por estudantes da Educação Profissional da área das Tecnologias e da Informação e Comunicação, buscando soluções responsáveis frente às questões socioambientais. A questão de pesquisa a ser respondida neste trabalho é: Como fomentar a Educação Científica mediante Feiras de Ciências realizadas por estudantes da Educação Profissional da área das Tecnologias da Informação e Comunicação de modo que possibilite aos estudantes a elaboração de projetos que busquem soluções responsáveis socioambientalmente? Esta pesquisa de abordagem quali-quantitativa toma como inspiração o estudo exploratório, descritivo e escolhe como caminho metodológico a pesquisa de campo no Centro Estadual de Educação Profissional em Lauro de Freitas/Bahia, entre os anos de 2017 e 2018. A fim de alcançar o objetivo da pesquisa, optou-se pelo desenvolvimento de metodologia própria, baseada na ênfase do protagonismo estudantil, que buscou impulsionar estudantes à participação em eventos científicos, como as Feiras de Ciências e Tecnologias. Os sujeitos envolvidos no processo da pesquisa foram os estudantes do Ensino Médio Profissional do Centro Estadual de Educação Profissional em Tecnologia da Informação e Comunicação – CEEP-TIC, localizado no município de Lauro de Freitas - Bahia. Apresentamos como produto educacional da pesquisa um Guia Didático para desenvolvimento de projetos sustentáveis no ensino das Tecnologias da Informação e Comunicação e a demonstração dos resultados dos projetos apresentados nas Feiras de Ciências Escolares do referido Centro. A partir das análises das informações coletadas em campo, a pesquisa apontou que instigar à Educação Científica na Educação Profissional é uma ferramenta essencial na promoção da educação voltada para as resoluções de problemas práticos do dia a dia e, na formação do senso crítico dos estudantes, os ajudando a ir além do senso comum, em busca de soluções. A pesquisa aponta que as Feiras de Ciências Escolares são compreendidas como práticas pedagógicas formativas para promover a Educação Científica que substitui a ênfase na capacidade de fazer, comum na formação do estudante da escola técnica-profissionalizante, para a capacidade de prever eventos e solucionar problemas. Neste sentido, perspectivamos que este guia sirva de referência para que professores, estudantes e outras pessoas interessadas possam desenvolver atividades de iniciação científica ou de pesquisas, ou projetos socioambientais em suas escolas.

Esta Cartilha de Educação Ambiental é fruto de um Produto Educacional de uma Dissertação de Mestrado do
Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais – PROFCIAMB, da
Universidade Federal do Pará – UFPA, elaborada pelo mestrando Wendell Roberio Damasceno Rabelo e orientado
pela Profª Drª Sara Gurfinkel Marques de Godoy. Para sua criação foi aplicado um questionário socioambiental a
estudantes e professores da EMEIF Dr. Ulysses Guimarães, no município de Altamira-Pa. A mesma está organizada em tópicos e apresenta alguns endereços eletrônicos onde o visitante poderá acessá-los para tirar eventuais dúvidas.

Esse produto é uma Cartilha Pedagógica de Educação Ambiental, voltada para o Ensino Fundamental menor, especificamente para alunos de 4º e 5º. A Cartilha Pedagógica faz uma abordagem de forma lúdica e com atividades práticas sobre os recursos hídricos e os resíduos sólidos, assuntos discutidos principalmente dentro do componente curricular de Ciências Naturais.

This policy will help the students feel safe and secured in the online classroom setting.

The United States today is more divided than at any time since the 1860s. The deep divisions in our country are fundamentally about our history. Community building thus must start with our history. Own Your History® (OYH) seeks to initiate grass roots change by  helping diverse groups reach across divides to find commonality and understanding, despite continuing differences.We are inheritors of an America shaped by prior generations. “All of us benefit from inheritances we did not choose and cannot change. Growing up involves deciding which part of the inheritance you want to claim as your own, . . ." Susan Neiman, Einstein Forum We are not responsible for what forebears did, constructive or destructive. But we each  are responsible for what we do, including perpetuation of selected parts of our national past. We can become a better country by using OYH to develop acceptance of differences and all forms of diversity, which can create a foundation  for stronger communities across this country.

This course focuses on the application of management theory and practices related to the planning, organizing, leading and controlling of Records Center.

In today's dynamic and complex business landscape, organizations are constantly seeking ways to enhance their performance and achieve sustainable success. One crucial element that plays a pivotal role in achieving these objectives is the assessment of conduct competency. Conduct competency assessment is a comprehensive process that evaluates an individual's behaviors, skills, and attitudes, enabling organizations to identify strengths, address areas for improvement, and drive professional growth.CONDUCT_COMPETENCY_ASSESSMENT_Iesfkym.docx

El control de calidad es la parte de las prácticas correctas de fabricación que se ocupa del muestreo, las especificaciones y los ensayos, así como de la organización, la documentación y los procedimientos de autorización que garantizan que se realizan realmente los ensayos necesarios y pertinentes y que no se autoriza el uso de los materiales ni la venta o el suministro de los productos hasta que su calidad se haya considerado satisfactoria.

Registered Reports: Peer review before results are known to align scientific values and practices.

Registered Reports is a publishing format used by over 250 journals that emphasizes the importance of the research question and the quality of methodology by conducting peer review prior to data collection. High quality protocols are then provisionally accepted for publication if the authors follow through with the registered methodology.

This format is designed to reward best practices in adhering to the hypothetico-deductive model of the scientific method. It eliminates a variety of questionable research practices, including low statistical power, selective reporting of results, and publication bias, while allowing complete flexibility to report serendipitous findings.

This page includes information on Registered Reports including readings on Registered Reports, Participating Journals, Details & Workflow, Resources for Editors, Resources For Funders, FAQs, and Allied Initiatives.

Creative Commons is an open license that actually works with Copyright with a slant to copyleft.

A bunch of tips, that can help students overwhelm their problems in studying.

What is CSS3? Some examples like transitions, transforms and animations highlights the new features of CSS3.

O "Caderno de Atividades: Modelagem Matemática e Problemas Ambientais" é um produto educacional desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB) da Universidade Estadual de Maringá, Campus Regional de Goioerê, Paraná, e tem como objetivo abordar os problemas ambientais por meio da Modelagem Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Guide for completing a book request for CalWORKs students within the San Diego Community College District. This will guide students on finding books that are required for their enrolled courses, and how to calculate the costs in order to submit a reimbursement request to their County case workers.

We believe that calculus can be for students what it was for Euler and the Bernoullis: a language and a tool for exploring the whole fabric of science. We also believe that much of the mathematical depth and vitality of calculus lies in connections to other sciences. The mathematical questions that arise are compelling in part because the answers matter to other disciplines. We began our work with a "clean slate," not by asking what parts of the traditional course to include or discard. Our starting points are thus our summary of what calculus is really about. Our curricular goals are what we aim to convey about the subject in the course. Our functional goals describe the attitudes and behaviors we hope our students will adopt in using calculus to approach scientific and mathematical questions.