Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
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Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
La hanche

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Le genou

Cette ressource présente des outils d'évaluation, d'autoévaluation et d'apprentissage pour fonctionner en équipe. Ils sont destinés aux enseignants qui travaillent avec des équipes d'étudiants en apprentissage actif. Des grilles d'évaluation du fonctionnement des équipes d'étudiants à mi-semestre en en fin de semestre sont données ainsi qu'un dossier qui explique comment les utiliser. D'autres grilles d'autoévaluation individuelle et de groupe sont également disponibles. Certains outils présentés concernent également l'apprentissage au travail en équipe : le contrat d'équipe, des rôles et fonctions à se donner pour un travail efficace, une todo list de planification des tâches.

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Pédiatrie

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The focus of PlaNet-Maize is to investigate the effect of environmental and endogenous factors on the growth and water relations of the maize plant. This functional–structural plant model (FSPM) encompasses the entire soil-plant-atmosphere continuum with a sub-organ resolution. The model simulates the growth and development of an individual maize plant and the flux of water through the plant structure, from the rhizosphere to the leaf boundary layer.
This web interface only display basic capabilities of PlaNet-Maize, mainly for teaching purposes.

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• La grille proposée ici est très largement inspirée d’une grille utilisée par un grand nombre d’universités américaines (Berkeley, Standford, Washington State University, …cf https://www.wscuc.org/ ).
Elle présente un certain nombre de critères que l’on peut prendre en compte lors de l’analyse d’une liste d’acquis d’apprentissage.
Pour chaque critère, elle distingue quatre niveaux de perfectionnement : d’un premier niveau, dit « initial » au plus élevé dit « abouti ».
Chacun de ces niveaux est décrit de manière à permettre de situer le stade de d’aboutissement de la liste d’acquis d’apprentissage.
• Pour chaque critère retenu, des questions sont proposées afin de rassembler les informations qui permettront de décider à quel niveau de qualité la liste d’acquis d’apprentissage se situe pour le critère en question.
• L’utilisation de la grille se fait en parcourant chacun des critères retenus et en cherchant les réponses aux questions associées en vue de formuler un diagnostic.

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