Este caderno é um produto da pesquisa de mestrado da autora pelo programa de Mestrado Profissional em Ciências Ambientais – PROFICIAMB. Nele estão reunidos os elementos que constituíram o Quintal Agroecológico na Escola Municipal de Ensino Básico Carmine Botta, na cidade de São Carlos – SP, e as principais atividades práticas de Educação Ambiental (EA) para alunos do 5° ano do ensino fundamental. O objetivo é divulgar as atividades da pesquisa que permitiram ampliar os recursos didáticos e confirmar o potencial pedagógico do Quintal Agroecológico na Escola como um “laboratório ao ar livre” para o ensino de EA.

O presente material é fruto do trabalho de mestrado desenvolvido pela mestranda Simone Neves Cunha, orientada pela Profª Drª Márcia Eliane Silva Carvalho, no Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais -PROFCIAMB - Associada UFS.

A Sequência Didática “Resíduos Orgânicos: ações sustentáveis ​​externas para o ensino das ciências ambientais na educação básica” é um recurso pedagógico que tem como educação professores auxiliares que lecionam as mais diversas disciplinas de qualquer etapa da Educação Básica. Os conteúdos envolvidos no SD podem ser facilmente adaptados à realidade e à necessidade de cada etapa da educação, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem e a construção do saber referente às ciências ambientais. O presente material foi desenvolvido no mestrado profissional ProfCiAmb, associada UFPE. 

Essa Sequência didática (SD) tem como objetivo abordar o tema: Transformação da natureza e os impactos socioambientais, a partir da aplicação de aulas em conjunto da área de Ciências humanas e sociais aplicadas. Pois, nota-se que ainda há muito desconhecimento e falta de clareza nas informações e nos conteúdos de temáticas ambientais que são trabalhados para os alunos do 1ª ano do ensino médio. Há uma visão muito limitada quando não há a integração entre as diversas áreas do saber, o que impossibilita avanços nos processos de aprendizagens. Para tanto, essa ferramenta educacional, que é a Sequência Didática, pode e deve ser baseada em outras perspectivas metodológicas, como a teoria freiriana, a metodologia dos 3 Mps e a teoria de aprendizagem significativa possibilitam ampliarmos nossos horizontes educacionais, inserindo dentro de nossas práticas outras possibilidades de aprendermos e ensinarmos.

Essa Sequência didática (SD) tem como objetivo abordar o tema: Transformação da
natureza e os impactos socioambientais, a partir da aplicação de aulas em conjunto da área de
Ciências humanas e sociais aplicadas. Pois, nota-se que ainda há muito desconhecimento e falta
de clareza nas informações e nos conteúdos de temáticas ambientais que são trabalhados para os
alunos do 1a ano do ensino médio. Há uma visão muito limitada quando não há a integração entre
as diversas áreas do saber, o que impossibilita avanços nos processos de aprendizagens. Para tanto,
essa ferramenta educacional, que é a Sequência Didática, pode e deve ser baseada em outras
perspectivas metodológicas, como a teoria freiriana, a metodologia dos 3 Mps e a teoria de
aprendizagem significativa possibilitam ampliarmos nossos horizontes educacionais, inserindo
dentro de nossas práticas outras possibilidades de aprendermos e ensinarmos.

Esta é uma Sequencia Didática (Sequencia de Ensino) tendo enfoque alunos do ensino médio regular e/ou alunos do ensino médio integrado ao ensino técnico.
É uma proposta multidisciplinar para trabalhar a temática "Recursos Hídricos", abrangendo a importância da água, a diferença entre água e recursos hídricos, os múltiplos usos, a gestão, entre outros.

Este material busca trabalhar essa temática de uma forma diferente da forma tradicional de ensino.
Esta SD é fruto da dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais - Polo UFPA.

Este produto é um manual em formato de sequência didática para o ensino interdisciplinar do ciclo hidrológico, exemplificando com atividades do cotidiano do aluno para tornar a aprendizagem significativa.

A proposição de uma Sequência Didática (SD) torna-se uma alternativa para sensibilizar e ampliar o conhecimento dos(as) estudantes sobre o tema, inserindo-os em suas realidades e problemas ambientais através de suas vivências. A formação crítica e emancipadora permite ao homem maior profundidade nestas relações ambientais e conhecimento dos impactos na mudança climática. Com a SD propomos desenvolver habilidades para formar cidadãos conscientes e comprometidos com o meio ambiente e o desenvolvimento sustentável, estimulando ações práticas. A SD está dividida em três módulos com 3 horas cada, a partir da Teoria do Tripé da Sustentabilidade de Gibson (2006). Este material objetivo dá subsídios a professores(as) para dialogar com seus componentes curriculares e introduzir o tema da Sustentabilidade com informações que despertam a atenção e engajamento ao tema.

Bem-vindos!
Esta Trilha Virtual é um produto da dissertação de mestrado da autora, no Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para o Ensino de Ciências Ambientais (PROFCIAMB-UFPA/2021). É um recurso digital para todos que queiram conhecer e aprender sobre impactos ambientais. Oferece ainda aos professores auxílio didático para trabalhar de forma lúdica e aos alunos, ampliação de possibilidades de aprendizagem.
Neste site apresentamos de forma lúdica e interativa temas relevantes para nossa sociedade, para que todos que acessem possam aproveitar os recursos e ampliar conhecimentos sobre os temas propostos. Além disso, estão disponíveis conteúdos e links relevantes de sites externos. É uma forma de conectar o material produzido com outras fontes de pesquisa; estimulando a autonomia do aluno no acesso aos temas.

O produto educacional apresentado é um ebook, contempla Sequências Didáticas para o campo da Educação Ambiental, voltado para professores(as) dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Resultou das discussões realizadas na dissertação " Construção de práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: possibilidades didáticas em Educação Ambiental do Campo para professores da Chapada Diamantina" , desenvolvida entre os anos 2022 e 2024.
Esse trabalho teve como fonte de inspiração as leituras, diálogos e discussões construídas nas etapas metodológicas da pesquisa – rodas de conversa, visita guiada na Unidade de Conservação Serra do Araújo – UCSA e oficinas pedagógicas formatadas para os(as) professores(as) da Escola Municipal de 1º Grau de Lagoa da Boa Vista. Tais atividades tiveram por finalidade construir as Sequências Didáticas, referidas acima, a partir dos elementos da paisagem da UCSA, que dialogam com os conteúdos da Educação Ambiental.
Além da parceria estabelecida com os(as) professores(as) nesse processo de trabalho pedagógico da pesquisa, houve notável participação do Grupo Ambientalista Serra do Araújo – GASA e de pessoas da comunidade externa a escola, que se interessaram e se envolveram de forma colaborativa para o enriquecimento da pesquisa.
Foram sistematizadas duas Sequências Didáticas – uma intitulada “Tem Jiboia e Seriema na UCSA? Tem sim Senhor!”, foi produzida para as crianças dos 1º, 2º e 3º anos iniciais do Ensino Fundamental, e outra, “Águas e nascentes, pra que te quero?”, para as turmas do 4º e 5º anos.
Ambas estão organizadas por módulos, os quais se subdividem em momentos didáticos pedagógicos específicos, com a intenção de dar o encadeamento progressivo aos conteúdos escolhidos e às aprendizagens das crianças em cada uma das SDs.
A intenção é que, em cada momento descrito, o(a) professor(a) possa planejar suas aulas, fazendo uso das orientações das SDs, com a compreensão de que a proposta pedagógica objetiva, sobretudo, o fomento de práticas pedagógicas vinculadas a EA, valendo-se da UCSA, como recorte espacial.