Escritura Descriptiva/Descriptive Writing

Comunicacion escrita: C.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.

Comprensión Lectora:  CL.6.9 Identifica detalles, idea central y sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación) de diversos textos.

Comunicación Oral: CO.6.5 Asume postura crítica en torno a una situación o conversación.

 Tipo de taxonomía: ____Norman Webb_______

 Nivel de la taxonomía utilizada: ____Niveles I y II

Objetivos(Situación General, Acción Observable y Adecuacidad):

El estudiante será capaz de:

Conocimiento:  evaluar la conducta de los personajes de la historia.

Proceso:  escribir una descripción breve para explicar un concepto.

Valores y Actitudes: enumerar actos de generosidad.

Avalúo: (Instrumento utilizado)

Discusión oral

Escrito

Organizador gráfico

Actividades: 

Inicio  

1. Se mostrará la portada de la lectura del día,  “El árbol generoso” y los estudiantes harán predicciones sobre la temática del cuento.

2. Se formarán 6 grupos y se les dará un mapa semántico para que lo completen sobre la palabra,“generosidad”.

3. Un representante de cada grupo mostrará y explicará el mapa semántico.  El resto de la clase podrá aportar con sus comentarios.

Desarrollo 

1. La maestra hará una lectura oral del cuento “El árbol generoso” proyectando las imágenes en la pantalla.

2. Una vez finalizada la lectura se verificará la comprensión y los niveles de evaluación preguntando a los alumnos sobre los eventos de la historia, ¿qué sucedió primero, y luego? ¿Qué actos de generosidad hizo el árbol? ¿Cómo se comportó el niño? ¿Cómo se sintió el árbol? ¿Cómo evalúas la actitud del niño y la del árbol? ¿Cuál es el mensaje de la historia?

3. Una vez más, utilizando los grupos formados durante el inicio, se pedirá a los estudiantes que dibujen un árbol por grupo (La maestra proveerá el papel y los marcadores).  Tres grupos escribirán en las ramas y hojas de ese árbol todo lo que podemos hacer por un árbol.  Los restantes tres grupos escribirán todo lo que un árbol nos puede dar.

4. Un representante de cada grupo mostrará y explicará al resto de la clase su dibujo.

5. La maestra preguntará cuáles de esos actos mencionados representan actos de generosidad y se enumerarán esos y otros que surjan de la discusión en la pizarra.

Cierre 

1. Cada estudiante escribirá en una hoja de papel un texto descriptivo sobre la generosidad.  Se les sugerirá que comiencen con la frase “La generosidad es…”  La maestra repasará cómo se escribe un texto descriptivo y enfatizará en la utilización de ejemplos y detalles descriptivos.  “Recuerden que en un texto descriptivo pintamos con las palabras”.  Además mostrará un ejemplo del texto “Tormento” de Benito Pérez Galdós.

2. Una vez finalizados los textos se compartirán se recopilarán en un libro de la clase.

Materiales o recursos  

Papel grande, marcadores,  copias en blanco del mapa semántico, libro “El árbol generoso”, fragmento del texto “Tormento” de Benito Pérez Galdós.

Reflexión sobre la praxis