Sequência Didática sobre Reúso de Água no Ambiente Escolar
Este guia de orientações didáticas surgiu da pesquisa denominada Essa PET é PANC: explorando o potencial das plantas alimentícias não convencionais na horta escolar para uma alimentação adequada e saudável nos anos iniciais do ensino fundamental no qual foi proposta a elaboração de uma sequência didática para o Programa de Pós-graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFICIAMB) da Escola de Engenharia da Universidade de São Paulo (USP). O principal objetivo é enriquecer as discussões em torno dos conceitos de alimentação adequada e saudável, focalizando nas Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC) e sua aplicação na horta escolar
O presente trabalho traz a aplicação de uma Sequência Didática (SD) que, segundo ZABALA (1998), é definida por um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos educadores como pelos educandos. O desenvolvimento do produto educacional denominado: “Sequência Didática para o ensino e mitigação de impactos ambientais em praias” foi constituído de 10 etapas, utilizando 28 aulas (cada unidade de aula tem duração de 40 minutos), sendo que em cada etapa foi dividida em diferentes momentos.
O produto educacional apresentado é um ebook, contempla Sequências Didáticas para o campo da Educação Ambiental, voltado para professores(as) dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Resultou das discussões realizadas na dissertação " Construção de práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: possibilidades didáticas em Educação Ambiental do Campo para professores da Chapada Diamantina" , desenvolvida entre os anos 2022 e 2024.
Esse trabalho teve como fonte de inspiração as leituras, diálogos e discussões construídas nas etapas metodológicas da pesquisa – rodas de conversa, visita guiada na Unidade de Conservação Serra do Araújo – UCSA e oficinas pedagógicas formatadas para os(as) professores(as) da Escola Municipal de 1º Grau de Lagoa da Boa Vista. Tais atividades tiveram por finalidade construir as Sequências Didáticas, referidas acima, a partir dos elementos da paisagem da UCSA, que dialogam com os conteúdos da Educação Ambiental.
Além da parceria estabelecida com os(as) professores(as) nesse processo de trabalho pedagógico da pesquisa, houve notável participação do Grupo Ambientalista Serra do Araújo – GASA e de pessoas da comunidade externa a escola, que se interessaram e se envolveram de forma colaborativa para o enriquecimento da pesquisa.
Foram sistematizadas duas Sequências Didáticas – uma intitulada “Tem Jiboia e Seriema na UCSA? Tem sim Senhor!”, foi produzida para as crianças dos 1º, 2º e 3º anos iniciais do Ensino Fundamental, e outra, “Águas e nascentes, pra que te quero?”, para as turmas do 4º e 5º anos.
Ambas estão organizadas por módulos, os quais se subdividem em momentos didáticos pedagógicos específicos, com a intenção de dar o encadeamento progressivo aos conteúdos escolhidos e às aprendizagens das crianças em cada uma das SDs.
A intenção é que, em cada momento descrito, o(a) professor(a) possa planejar suas aulas, fazendo uso das orientações das SDs, com a compreensão de que a proposta pedagógica objetiva, sobretudo, o fomento de práticas pedagógicas vinculadas a EA, valendo-se da UCSA, como recorte espacial.