Este produto educacional é resultante da pesquisa intitulada “Utilização de guia didático com protocolo de avaliação rápida no diagnóstico de sistemas hídricos urbanos”, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB), Associada UEM.
O guia didático tem como objetivo contribuir com a promoção do ensino das Ciências Ambientais, sensibilizando os estudantes sobre a importância da conservação dos recursos hídricos, inseridos em dinâmicas urbanas.

O Guia Didático é direcionado aos professores, contém atividades detalhadas sobre Educação Ambiental e Coleta Seletiva, e o Almanaque intitulado “as aventuras de Tico e Lelê” direcionados aos alunos, com atividades simplificadas sobre Educação Ambiental e Coleta Seletiva. Ambos são os produtos educacionais, visando a sensibilização dos alunos sobre as questões ambientais relacionadas à CS e ao mesmo tempo promover inclusão de alunos com DI.

A construção da sequência didática teve como intuito auxiliar a construção do produto cordel, a partir do envolvimento de várias disciplinas, sendo propagado um ensino didático e prazeroso, possibilitando um ensino significativo ligado ao cenário pedagógico “horta escolar”. A sequência de atividades permitiu a vivência social, proporcionando o compartilhamento de conhecimentos entre os educandos, na qual os envolvidos puderam despertar visões naturais para o cultivo sustentável e práticas curativas, a partir da produção das plantas medicinais. A metodologia possibilitou a junção de vários conteúdos em um único espaço interativo, despertando a prática do ensino interdisciplinar, investigativo e dinamizado, contribuindo na formação de cidadãos críticos, observadores e propagadores dos saberes científicos e populares. Sendo assim, o objetivo dessa sequencia didática foi Abordar diversas atividades de ensino dentro do cenário pedagógico “horta escolar”, através da educação interdisciplinar, promovendo a sensibilização do espaço natural para a prática do cultivo de plantas medicinais.

O jogo "Meio Ambiente, eis a questão!" faz parte do mestrado de Charliton Soares da Silva do Mestrado Profissional em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais. O jogo consiste em um labirinto pelo qual o jogador deverá responder uma série de perguntas, relacionados ao descarte de resíduos sólidos e a microclimática local. A cada resposta correta o jogador avançará de nível, foram elaboradas 50 perguntas no total. Alguns desafios como driblar os monstros, tempo máximo de 5 minutos são atrativos que mantém o jogador sempre ativo. É preciso trabalhar meio ambiente com metodologias ativas, uma vez que o lúdico também é uma opção de ensino e o uso da tecnologia vem para potencializar essas metodologias.Para acessar ao jogo clique no link https://wordwall.net/play/12572/861/955

O jogo "TRILHANDO CONSCIÊNCIA AMBIENTAL" foi desenvolvido como parte da dissertação da discente Nemileide C. Matias orientada pelo Prof. Dr. Paulo E. Cabral Filho como produto técnico do Programa de Pós Graduação em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais – ProfCiAmb pólo da Universidade Federal de Pernambuco. O jogo é transdisciplinar envolvendo aspectos da educação ambiental. O jogo é composto por um tabuleiro, 40 cartas, 10 objetos recicláveis, um manual do jogo para os docentes e as regras do jogo para os discentes. Para ser jogado é necessário imprimir o tabuleiro em lona ou papel adesivo e colar em papelão reciclado, as cartas podem ser impressas em papel guache. Os materiais recicláveis estimulam a práxis ambiental no decorrer do jogo. Para maiores informações e esclarecimentos leiam o manual do jogo disponibilizado no arquivo.

O presente jogo faz uma abordagem interdisciplinar das disciplinas de Educação Física e Ciências integradas à Educação Ambiental, como atividades extraclasse, que será abordada de forma lúdica, utilizando o espaço escolar integrado a natureza. O jogo interativo de trilha denominado “Trilha da aprendizagem” aqui apresentado, possibilitará ao aluno a experiência de participação ativa e atitude protagonista tanto na atividade lúdica, como na construção da aprendizagem. As ações de sensibilização objetivadas neste trabalho estão vinculadas às atividades extraclasse e à criação do jogo, fundamentado na temática ambiental e na qualidade de vida.

O documentário “Morcegos: desconstruindo fake news”, é o produto educacional da dissertação “Representações sociais e ensino de ciências ambientais para alunos do ensino fundamental sobre os morcegos e as fake news”, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais PROFCIAMB -Associada UEM, e tem por objetivo apresentar a trajetória de um trabalho voltado para a conservação dos morcegos, trabalho realizado nas aulas do Componente Curricular Arte. A proposta tem, ainda, por finalidade e finalidade ser mais acessível e de longo alcance, o que pode contribuir com o trabalho em sala de aula, propiciar o enriquecimento e deixar mais atrativas as práticas pedagógicas com a utilização de recursos tecnológicos.

As aulas práticas fora da escola despertam o ser pensante através dos processos de reflexão e conscientização, onde nossos atos transformam os ambientes que vivemos, e necessitam estar atrelados ao processo de ação-reflexão, processo esse que vai depender da maturidade pessoal (FREIRE,1981). Essa é mais uma função dos espaços educadores não formais que fazem parte da categoria de educação não escolar, espaços institucionalizados ou não, que contemplam o conteúdo com a experiência vivida e na prática, auxiliando na contextualização dosconteúdos e na fixação da aprendizagem.Os jogos dispostos neste material foram pensados e de maneira que envolvessem a educação ambiental e a contextualização de conteúdos científicos e histórico-culturais. Através dos conteúdos abordados, os processos de percepção e sensibilização ambiental são iniciados ou potencializados. 

VÍDEO DOCUMENTÁRIO PARA USO DIDÁTIO - explora a luta dos catadores de mangaba do bairro Santa Maria pela conservação dos seus territórios que constituem a última reserva de extrativismo da mangaba do município de Aracaju/SE

Os vídeos educativos orientam professores, alunos e a comunidade sobre uma importante ação para o meio ambiente como também para aliviar o estresse das pessoas durante o período de pandemia, no espaço pedagógico, podem contribuir como ferramentas para trabalhar a educação ambiental em ambiente formal e não formal.

No vídeo de número um cujo tema é “produção de mudas por sementes”
procura despertar nas pessoas a ideia de não jogar fora as sementes dos frutos que são consumidas em casa. Apresenta também algumas variedades de plantas produzidas por sementes durante a pandemia e como plantar corretamente uma semente para produzir uma árvore com baixo investimento já que pode ser utilizada inclusive garrafa pet em substituição ao saco plástico.

A semente plantada no vídeo é de abacate, fruto bastante consumido no mundo e rico em proteínas, pode ser cultivado facilmente em quase todas as regiões inclusive como fonte de renda em propriedades rurais.

A produção é parte da dissertação cujo título é Requalificação ambiental e paisagística em ambiente escolar e seu potencial para educação ambiental.

Os vídeos educativos orientam professores, alunos e a comunidade sobre uma importante ação para o meio ambiente como também para aliviar o estresse das pessoas durante o período de pandemia, no espaço pedagógico, podem contribuir como ferramentas para trabalhar a educação ambiental em ambiente formal e não formal.

Este vídeo tem como tema “produção de mudas por alporquia”, que é um dos métodos de propagação vegetativa mais antigos do mundo, faz uma demonstração passo a passo de como proceder para obter os resultados que é o enraizamento de um galho preso na planta mãe por determinado tempo ate torna-lo uma nova planta.

A técnica de produzir plantas por alporquia é muito simples, porém, é preciso fazer o procedimento corretamente e ter paciência para o desenvolvimento das raízes, é importante lembrar que a natureza tem o seu tempo e esse tempo é diferente daquele vivido pelos humanos na atualidade.

Está produção é parte integrante da dissertação intitulada Requalificação ambiental e paisagística em ambiente escolar e seu potencial para educação ambiental.

A elaboração do produto técnico é o cumprimento de parte do pré-requisito para obtenção do título de mestre oferecido pelo Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais - PROFCIAMB da Universidade Federal de Sergipe.
A pesquisa que embasou a realização do presente produto técnico é intitulada “Educação Ambiental crítica como ferramenta de mediação: fortalecimento da sustentabilidade da comunidade de pescadores (as) e marisqueiros (as) do bairro Coroa do Meio, Aracaju – SE”.
A pesquisa teve seu embasamento teórico nos alicerces da Educação Ambiental crítica, juntamente com a metodologia da problematização aplicando como atividade central o Arco de Maguerez. A aplicação da metodologia e estudo do meio, procedeu-se na Associação Mista do Pescadores do bairro Coroa do Meio, localizado em Aracaju – SE. O alvo dos sujeitos da pesquisa não se limitou apenas aos pescadores (as) e marisqueiros (as), mas a todos que pertencessem aquela localidade.

Esta sequência didática é o produto educacional resultante da pesquisa de mestrado
intitulada “PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS SOBRE
PRESERVAÇÃO DA ÁGUA”, e foi desenvolvida no âmbito de uma escola da rede
municipal de ensino do noroeste do Paraná. Teve como embasamento teórico a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), o Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP), e
também a análise de livros didáticos de Ciências e das concepções de professores
referente à temática preservação da água.

A Ação Diálogos Sustentável tem o objetivo de facilitar o diálogo construtivo entre diferentes partes envolvidas em conflitos socioambientais, promovendo a compreensão mútua, a conscientização e a busca por soluções colaborativas.

A Ação de Educomunicação "Tem água na sua rede?" é uma Oficina Digital que tem o objetivo de compreender como um grupo de crianças e pré-adolescentes lidam com a água em suas residências por meio de encontros e
debates acerca dos recursos hídricos. E, como os mesmos utilizam as suas redes sociais para pesquisarem ou divulgarem peças referentes ao tema.

A Ação de Educomunicação "Agua em libras" permitir através do Produto Educacional “Água em Libras”, disponível no Youtube, que os alunos surdos sejam incluídos nas discussões da temática apresentada na semana destinada a refletir sobre o meio ambiente na escola.

O caderno "Panorama dos Recursos Hídricos em Diferentes Contextos", constitui um dos produtos técnicos educacionais da dissertação intitulada "Percepções e mapeamento de conflitos socioambientais relativos à água nos limites da bacia hidrográfica do Paraguaçu. Este produto foi elaborado tomando como referência a "Enquete operária de Karl Max", apresentamos, portanto, um questionário cujo objetivo é conduzir o leitor a uma reflexão crítica a respeito da sua realidade local e sua relação com os recursos hídricos.

INFOGRÁFICO DA LINHA DO TEMPO DA EQUIPE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - BA.
A ideia de construir uma linha do tempo para a unidade foi motivada pela vasta e rica trajetória que a Equipe de Educação Ambiental (EEA) possui dentro da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), enquanto núcleo educador e atuante na história do ambientalismo da instituição. Ademais, a mesma se constitui como um dos produtos técnico educacional proveniente da dissertação de mestrado do Programa de Pós-graduação em Rede para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB). A EEA desde sua criação, em 1991, foi pioneira no trato com as questões ambientais na Universidade ao inserir a mesma no protagonismo das discussões ambientais efervescidas na época. Portanto, a linha do tempo vem retratar as três fases distintas as quais a EEA vivenciou ao longo da sua história, elucidando a dinâmica da unidade. Isso subsidiará a tomada de decisões de forma que aprimore o trabalho da EEA ao passo que também se constitui em um elemento didático a ser utilizado em visitas orientadas e eventos realizados pela unidade. Isso porque a EEA, como estrutura educadora, é recorrentemente convidada a participar de eventos e exposições bem como recebe inúmeras visitas, com público variado, em sua sede localizada dentro da Universidade.

Neste espaço virtual vamos conhecer uma experiência de proposta pedagógica de hortas verticais inspirada na perspectiva interdisciplinar desenvolvida com estudantes do 1 º A no do Ensino Médio, professores de diferentes áreas do conhecimento e merendeiras do Colégio Estadual Edith Machado Boaventura, localizado em Feira de Santana, Bahia.
O conteúdo do site é baseado na pesquisa “Proposta pedagógica de Hortas Verticais para o Ensino Médio em Feira de Santana- BA” desenvolvida no período de 2018-2020 no Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB/UEFS), de autoria de Cárita Silva, orientadora Prof.ª Drª Maria Cláudia Silva do Carmo e coorientadora Prof.ª Drª Joselisa Maria Chaves.
A proposta pedagógica de hortas verticais foi organizada por meio de oficinas temáticas com a colaboração das seguintes áreas do conhecimento: Artes, Biologia, Geografia e História. As oficinas temáticas foram estruturadas em três momentos: diagnóstico do conhecimento prévio dos estudantes; ação que consistiu na construção das hortas verticais utilizando práticas agroecológicas e análise da proposta desenvolvida no colégio.

Prezado Educador(a), este material é fruto da dissertação de mestrado intitulada IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS ORIUNDOS DA CERÂMICA VERMELHA NA COMUNIDADE DO POVOADO POXICA - ITABAIANINHA-SE, desenvolvida durante o curso de Mestrado Profissional em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais pela Universidade Federal de Sergipe sob orientação da Profª. Drª. Anézia Maria Fonsêca Barbosa.
Em virtude da pandemia da COVID-19, as ações presenciais não foram desenvolvidas, pois, as orientações da Organização Mundial da Saúde-OMS, bem como, os decretos estaduais e municipais orientavam o fechamento dos estabelecimentos educativos.
O presente e-book tem por objetivo auxiliar no desenvolvimento de aulas mais dinâmicas, que vão desde os espaços escolares as comunidades que refletem a cerâmica vermelha. Neste documento será proposto o uso de guia didático busca auxiliar no melhor processo de ensino e aprendizagem, trazendo a teoria e prática associadas com algumas tecnologias. Sendo composto por estruturas de atividade com a temática cerâmica vermelha, está será a base de ampliação e difusão dos conhecimentos, podendo ser adaptada para outras localidades que possuem impactos no meio ambiente.
Caro colega, registramos a nossa satisfação em poder compartilhar este guia com você. Seja solidário e passe adiante todas as práticas educativas que você aprendeu e utilize elas em outras temáticas diárias em suas atividades educativas. Esperamos que você se divirta aprendendo na prática educativa, que é ensinar!