This template is meant to be a guide for Nebraska Career Education Teachers in the Business, Marketing, and Management Career Field when creating digital online lessons. Headings and/or topics not included in the lesson plan should be marked N/A.
Self management technique.
(eTwinining Project) Magicland Planet's all works of Ministry of Environment are gathered in this infographic link:
"Models of Excellence is a curated, open-source collection of exemplary high-quality PreK-12 student work, along with resources to support the use of student work models to inspire and elevate teaching and learning. The purpose of this site is to catalyze the use of models to help build student skills and dispositions for success in college, careers and life."
A high-resolution PDF that can be used to create a poster that illustrates the phases of the moon.
A set of cards with images of the moon to help children learn the names of the moon's different phases.
Get ready to add this simple activity about moon phases for kids to your space theme lesson plans this season.
Children match pictures of the Moon on cards with matching pictures on a banner that shows the Moon phase cycle.
This online module will explore strategies to increase student ownership and motivation in your classroom.
Walk. Run. Dance. Play. What's your move?
Everyone needs physical activity to stay healthy. But it can be hard to find the time in your busy routine.
The Move Your Way tools, videos, and fact sheets on this page have tips that make it easier to get a little more active. And small changes can add up to big health benefits!
No matter who you are, you can find safe, fun ways to get active — to move your way.
This website guidance document provides an overview of Carnegie Hall's Musical Explorers Digital program. The site connects students in grades K–2 to rich and diverse musical communities as they build fundamental music skills through listening, singing, and moving to songs from all over the world.
How can we identify the expressive qualities of music through movement? Students demonstrate expressive qualities of music through movement.
To help the child feel motivated to create a plan and stick to it.
Through the NSF-funded My Sky Tonight program, we have created a set of research-based, science-rich astronomy activities that are engaging and developmentally appropriate for pre-K aged children, and trained hundreds of educators at museums, parks, and libraries across the U.S. on how to effectively engage their youngest visitors (ages 3 – 5) in astronomy.
To help the child recognize their strengths and challenges, and increase their self-awareness and self-esteem.
Of all the animals in the oceans, the hammerhead shark may be one of the strangest looking. The exact purpose of the wide, flat head is a mystery, but several theories abound. In this video, we travel to the shark-infested waters of the Galapagos in Ecuador and to a research station in Hawaii to learn about the unusual habits of these sinister-looking sharks. Jonathan swims in schools of hundreds of hammerheads, and yet the sharks ignore him. What are the sharks up to? Please see the accompanying study guide for educational objectives and discussion points.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
El módulo 3 desafía a los estudiantes a construir su trabajo con números a 5 para dar sentido y contar grupos de 0, 6, 7, 8, 9 y 10 objetos. Los estudiantes también continúan su trabajo con el núcleo núcleo de las siguientes maneras (PK.CC.1 4): Contado de memoria (la lista de palabras numéricas hasta 15); correspondencia uno a uno (un objeto emparejado con una palabra de número de 0 a 10); cardinalidad (cuántos en un conjunto de hasta 10 objetos); And Number Reconocimiento (números escritos coincidentes 0, 6, 7, 8, 9 y 10 a cantidades). A lo largo del módulo, los niños participan en experiencias atractivas que los ayudan a hacer conexiones críticas entre estos cuatro entendimientos.
English Description:
Module 3 challenges students to build on their work with numbers through 5 to make sense of and count groups of 0, 6, 7, 8, 9, and 10 objects. Students also continue their work with the number core in the following ways (PK.CC.14): Rote counting (the number word list up to 15); one-to-one correspondence (one object paired with one number word from 0 to 10); cardinality (how many in a set of up to 10 objects); andnumber recognition (matching written numerals 0, 6, 7, 8, 9, and 10 to quantities). Throughout the module, children participate in engaging experiences that help them make critical connections between these four understandings.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
En la primera mitad de este módulo, los estudiantes identifican atributos medibles de objetos en términos de longitud, peso y capacidad. Los estudiantes aprenden palabras como pequeñas, grandes, cortas, altas, vacías, llenas, pesadas y ligeras para que tengan el vocabulario necesario para describir objetos (PK.MD.1). La comparación de la longitud, el peso y la capacidad conduce naturalmente a discusiones sobre la cantidad y el número. En la segunda mitad, la medición está conectada a la cantidad, ya que los estudiantes razonan si hay suficientes, más que, menos o el mismo número de objetos en un conjunto utilizando estrategias de coincidencia y de conteo (PK.CC.5). La comparación de conjuntos de concreto conduce a comparar cantidades y números abstractos. Los niños también se centrarán en identificarse primero y el último en cantidades de hasta 5 y 10 en diferentes configuraciones (PK.CC.6).
English Description:
In the first half of this module, students identify measurable attributes of objects in terms of length, weight, and capacity. Students learn words such as small, big, short, tall, empty, full, heavy, and light so that they will have the vocabulary needed to describe objects (PK.MD.1). The comparison of length, weight, and capacity naturally leads to discussions about quantity and number. In the second half, measurement is connected to quantity as students reason if there are enough, more than, less than, or the same number of objects in a set using matching and counting strategies (PK.CC.5). Comparing concrete sets leads to comparing quantities and abstract numbers. Children will also focus on identifying first and last in quantities up to 5 and 10 in different configurations (PK.CC.6).
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
El módulo 5 es la culminación del trabajo de los niños con el número en el año previo a K. A lo largo de los módulos 1 y 3, tuvieron extensas experiencias de conteo con los números 0-10. En el módulo 4, examinaron las relaciones entre los números 1-5 hasta la comparación. En el módulo 5, los niños hacen la transición del concepto comparativo de más (4 manzanas es más de 1 manzana) al concepto de adición (3 manzanas y 1 más manzanas hacen 4 manzanas). Están listos para comenzar a trabajar con operaciones, centrándose en las historias de suma y sustracción con los números 1 a 5. Los estudiantes también aprenderán a escribir números 0-5 y explorar patrones en este módulo final.
English Description:
Module 5 is the culmination of children's work with number in the Pre-K year. Throughout Modules 1 and 3, they had extensive counting experiences with numbers 0-10. In Module 4, they examined the relationships between numbers 1-5 through comparison. In Module 5, children transition from the comparative concept of more (4 apples is more than 1 apple) to the concept of addition (3 apples and 1 more apple make 4 apples). They are ready to begin work with operations, focusing on addition and subtraction stories with numbers 1 to 5. Students will also learn to write numerals 0-5 and explore patterns in this final module.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
El módulo 1 capitaliza la energía y la emoción que tienen los jóvenes estudiantes al ingresar a su primer día de Pre-K al proporcionar una estructura juguetona y activa pero cuidadosamente secuenciada a través de la cual progresan los niños. En este módulo, establecemos un entorno de aprendizaje amistoso en el que los niños han sostenido la interacción con cuatro ideas básicas, referidas colectivamente como el núcleo núcleo: conteo de rutina (la lista de palabras numéricas), correspondencia individual (un objeto emparejado con una palabra numérica), cardinalidad (cuántos en un conjunto) y números escritos. A lo largo del módulo, los niños tienen experiencias que los ayudan a hacer conexiones críticas entre estos cuatro entendimientos.
English Description:
Module 1 capitalizes on the energy and excitement young students have as they enter their first day of Pre-K by providing a playful and active yet carefully sequenced structure through which children progress. In this module, we set up a friendly learning environment in which children have sustained interaction with four core ideas, collectively referred to as the number core: rote counting (the number word list), one-to-one correspondence (one object paired with one number word), cardinality (how many in a set), and written numerals. Throughout the module, children have experiences that help them make critical connections between these four understandings.